Assimilation gym exercises to improve the kayak technique (II)

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http://www.youtube.com/watch?v=r2972FVrRmc

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Training camp in Arbón-Asturias. July 2013

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http://www.youtube.com/watch?v=M1Zvk2MLIIc

http://vimeo.com/70983589

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Laurens Pannecoucke K-1 r3+ Hazewinkel 28-06-2013

 

 

http://www.youtube.com/watch?v=0tx0J_nmudsImage

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O. Cauwenbergh K-1 r2 Hazewinkel 29-06-2013

http://www.youtube.com/watch?v=ddFYr23P3OcImage

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«Time for testing»

http://www.youtube.com/watch?v=_DrsFeIMRbA

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Iniciación al Piragüismo – Club Los Gorilas de Candás.

Cursos de Iniciación al Piragüismo en el Club Los Gorilas de Candás.

Si quieres que tus hijos, tus sobrinos o tus nietos conozcan un deporte completo y excitante, el Piragüismo, mejoren su formación y educación en valores de la mano de técnicos cualificados, se integren en una entidad deportiva prestigiosa en Asturias, España y el mundo entero, aprendan a competir desde un punto de vista educativo, ambicioso y respetuoso con el rival, mejoren su sociabilidad, vivan experiencias inolvidables, viajen a las regatas por toda la geografía de nuestro país, convivan con grandes campeones, crezcan de manera saludable, aumenten su nivel de condición física y motriz, y muchísimas cosas más, APÚNTALOS A LOS CURSOS DE INICIACIÓN AL PIRAGÜISMO QUE ORGANIZA EL CLUB LOS GORILAS DE CANDAS.

Carlos-M. Prendes Gª- Barrosa

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«We zijn terug…»

«We zijn terug…»

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Memorias de la Regata Internacional de Racice-1991.

El E.N. Belga de Piragüismo inicia el calendario de competiciones internacionales del ciclo olímpico Río 2016 con la II Regata de Copa del Mundo en Racice (República Checa).  La lejanía de los periodos “críticos” de selección me hacen estar tranquilo y pensando, en ocasiones, en cosas distintas a las tácticas de regata, la dirección y fuerza del viento, los rivales en esta u aquella eliminatoria, etc. Mientras seguía relajadamente en mi bicicleta a los palistas en la soleada tarde, recordaba la primera vez que estuve en este campo de regatas. Fue en 1991. El viaje a la regata se convirtió, desde el principio, en una auténtica odisea. El equipo español  viajó temprano, en coche, desde  nuestro lugar de concentración en “El Pino”, en Pelayos de la Presa (Madrid)  a Barajas. Los billetes estaban en poder de Eduardo Herrero,  quien tenía que estar esperándonos en el aeropuerto. Se fue acercando la hora del vuelo  y Eduardo no llegaba. El caso es que empezó el embarque, Eduardo no apareció y perdimos el vuelo. La versión oficial indicaba que, cuando esperaba un taxi en la calle, cerca de su casa, una inoportuna indisposición acabó con Eduardo desmayado en el suelo y con su tobillo maltrecho.  Nosotros, el equipo, nos quedamos  sin vuelo a Praga ese día, que era el último antes del inicio de la regata. En el aeropuerto pudimos comprar billetes  para viajar unas pocas horas más tarde a Frankfurt  y desde allí iríamos hasta Racice en autobús. El plan no sonaba mal y si todo salía bien, llegaríamos a tiempo para pasar la noche en Racice antes de que diera comienzo la regata. El resultado final fue bastante peor: el conductor alemán del autobús se perdió en una vasta zona rural checa sin señalización clara cuando ya anochecía. La cena de esa noche se redujo a una salchicha con un pegote de mostaza y un mendrugo de pan en un “barucho” a la vera de la carretera. Cuando volvimos a circular, la orientación del conductor, los mapas y las referencias de quienes vivían cerca de la carretera, no ayudaron a encontrar el camino correcto a Racice. Nos hartamos de dar vueltas y al final se decidió que lo mejor era parar a dormir unas horas en el autobús.  Cada cual se puso la ropa que pudo para combatir el frío. Hubo quien acabó envuelto  en papel de periódico. Recuerdo que Juanjo Román y Fredy Bea amenizaron la noche con mucha “guasa” y doble de ironía… El que no estaba para bromas era Tibor Tatai, el entrenador de la canoa. Cuando se dio cuenta que allí nadie tomaba la decisión acertada, que el chófer era un torpe y que no acabaríamos durmiendo en el hotel  la noche antes de empezar a competir, se vino para la parte de atrás  del autobús, lejos del resto del cuerpo técnico, y estuvo un buen rato jurando en arameo (en húngaro) contra los responsables de aquel desatino.  Cuando comenzó a amanecer,  el chófer se puso de nuevo en camino y entonces sí, un aldeano, nos dirigió por el camino correcto a la pista, que resulta que no estaba tan lejos. Aunque el inicio de la regata se retrasó unas horas para esperar por nosotros (los españoles siempre dando la nota…), los que competíamos  en 1.000m no tuvimos la suerte de quienes paleaban 500m. Éstos pudieron dormir unas horas en la residencia (de calidad ínfima…) antes de ir a la pista.

Racice

Paradójicamente, a pesar de todos los contratiempos, fue en esta regata donde conseguí mi más notable rendimiento de entre todas en las que competí con el Equipo Nacional Español. Tanto en K-1 1.000m como en K-1 10.000m estuve en el pódium. Cuál fue mi sorpresa cuando la presea que recibimos no era metálica sino que ¡era de galleta!, y mucho más grande de lo normal. Tenía su cinta, su inscripción de la regata en azúcar y estaba envuelta en celofán.  Pero siendo de galleta y teniendo por tanto fecha de caducidad, ¡maldición!,  aquella importante medalla para mí, resultado del buen rendimiento en la regata, no podría acabar en la lata donde reposaban el resto de mis medallas y las historias que acompañaban a cada una de ellas. El caso es que pude llevarme un premio mejor que aquel de la regata gracias al acuerdo al que llegó  mi entrenador,  Gyula Fusessery, con el entrenador de Attila Szabó (eslovaco que remaba por aquel entonces por Checoslovaquia) por el cual, si yo ayudaba a Attila a ganar el 10.000m K-1, y así pudiera llevarse él un premio que ofrecía la organización de la regata al ganador de la clasificación por puntos en la regata, yo sería por ellos compensado. El premio que se llevó Attila al ganar finalmente la prueba de fondo y la clasificación general, fue un ciclomotor y yo, que acabé segundo en el 10.000m, recibí, además de mi segunda medalla de galleta, el jarrón de cristal de bohemia que Attila recibió como ganador del diez mil y que me entregó nada más bajar del pódium. El jarrón no acabó al lado de mis medallas, pero si ocupa lugar importante entre mis trofeos, como recuerdo de aquel buen momento de forma en mi carrera deportiva con el Equipo Nacional y como recuerdo también de aquel desafortunado primer viaje a Racice.

Racice; 15 de mayo de 2013.

Carlos-M. Prendes Gª-Barrosa

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Yo si tuve buenos maestros.

A medida que siento la implacable  llegada de la decrepitud (por fortuna, hasta el momento, más física que intelectual), dedico más tiempo a analizar lo que ha ido pasando con mi vida y lo que todavía falta por hacer. Tengo la impresión de que (s.D.q.) interesantísimos proyectos están aún por venir. Esos proyectos engloban cuestiones de tipo profesional y otros, los más apasionantes y decisivos, afectan a mi ámbito privado. Son los que se refieren a la educación de mis hijos. Y es en ese punto dónde los pensamientos me llevan a comparar lo que yo recibí en cuanto a educación básica, la de la E.G.B. y el B.U.P. más la que «mamas» de tu entorno familiar próximo, y lo que mi mujer y yo, con la también importantísima influencia que aportan sus abuelos y demás familia, podemos ofrecer como complemento educativo a la actual Educación Primaria y Secundaria que reciben mis hijos en sus colegios. Es evidente que entre las escuelas de los 70, ya en el siglo pasado, y la del Siglo XXI, existen enormes diferencias. Los contenidos y las metodologías han variado sustancialmente. Leemos con frecuencia a periodistas y enseñantes sobre el riesgo que corren nuestros hijos al ser tan técnicos y especializados los enfoques de la educación actual. No tengo claro que el éxito o fracaso de la educación primaria o secundaria y la correcta preparación para comenzar la verdadera especialización que encontrarán en la universidad, dependan tanto de este enfoque distinto en el sistema educativo. Creo más importante el complemento a esa carga educativa  escolar  que deben  recibir  los hijos en su «entorno de socialización primaria», en su «casa».

Y no quiero repetir, por consabido, lo importante que es educar, tanto en el colegio como en casa, en los buenos modales, en la buena conducta, en la cortesía, en la disciplina, el respeto, etc. Lo que si quiero es comentar la positiva experiencia propia, que ahora intento repetir con mis hijos, en relación a la necesidad de completar la educación escolar con la ayuda de otros «maestros».

Esos maestros que me enseñaron a disciplinarme en el trabajo diario en casa. Ya hubiera pocos o muchos «deberes». Ya hubiera mañana examen o no, amigos jugando en la calle o tal o cual programa en la tv. Esos maestros que me «tomaban la lección» antes de ir a entrenar. Los que me levantaban temprano antes de desayunar para darle el último repaso a la lección. Los que me pertrecharon de libros, espacio adecuado, herramientas  y confianza para poder estudiar eficazmente en mi casa. Unos maestros que se movían entre la enorme exigencia y la determinación para acostumbrarme al esfuerzo que tenían claro que me ayudaría a afrontar cualquier reto posterior en «la vida adulta», y el cariño y la motivación constante para también sentirme respaldado en la lucha por conseguir mis objetivos académicos.

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Y como si fueran una prolongación del maestro que encontraba en el aula, en mi casa también tenía quien me hiciera con mucha frecuencia un dictado que luego fuera corregido a mi lado para entender mejor los errores ortográficos y gramaticales. Tenía quien, siguiendo la recomendación de Doña Amadora, me obligara a practicar mi caligrafía en los cuadernos de «Rubio». Quien me dijera cómo debía reposar el bolígrafo en los dedos para escribir mejor según exigía Don Pedro Chicote o quien me explicara aquel capítulo de «La Colmena» que había pedido comentar la Srta. María Jesús. Mis «profesores particulares» se habían esforzado en priorizar a la hora de gastar, para ofrecernos, a mis hermanos y a mi, una biblioteca a donde echar mano en caso de que fuera necesario. Si el tema de «Sociales», «Lengua» o «Naturales» lo exigía, la Enciclopedia Larousse, la de Ciencias de Salvat , «The Oxford Universal Dictionary» y muchos otros maravillosos libros, estaban muy a nuestro alcance para ampliar nuestro conocimiento de las  cosas.

Maestros en casa que no solo me guiaban en los procedimientos y la metodología, sino que también tenían el nivel cultural adecuado para corregirme cuando citaba al Jarama como afluente del Guadiana y no del Tajo, o  cuando situaba equivocadamente a Godoy al lado de Felipe V  y no de Carlos IV.

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Y cuando mis «maestros particulares» encontraban limitaciones para ayudarnos personalmente en la muy responsable tarea de educar, se ocupaban de buscar e invertir tiempo y dinero en cualquier otro tipo de complemento, ya fuera una academia, un curso de idiomas, un viaje al extranjero  o un campamento en la época estival que permitiera abrir aún más ante nuestros ojos el mundo por conocer.

Tan allá vuela mi pensamiento que sólo espero que en otro puñado de años, cuando a mis hijos les toque reflexionar como ahora lo hago yo, se sientan tan agradecidos a sus padres, a sus maestros,  por su labor educativa, como yo lo estoy ahora a los míos por el mismo motivo.

Carlos-M. Prendes García-Barrosa

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Assimilation gym exercises to improve the kayak technique (the motion in rotation side).

http://www.youtube.com/watch?v=MjV7yhvrcr8

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